Декор бессмысленный и беспощадный: как не стоит оформлять школьные коридоры
Иллюстрация: Юлия Замжицкая
В типовых российских школах стены выглядят довольно скучно и не привлекают внимания. Однако дизайнеры, которые работают с образовательными пространствами, уверены, что у корридоров огромный потенциал — надо лишь грамотно подойти к их оформлению. Рассказываем, что учесть, чтобы в учебе и стены помогали.
Три ошибки при оформлении школьных коридоров
Природа не терпит пустоты. Поэтому стены помещения многие торопятся заполнить чем угодно. Часто это выглядит безвкусно, и полезное пространство попросту засоряется.
Дизайнеры выделяют несколько главных ошибок, которые допускаются в оформлении школьных стен:
1. Превращение стен в учебники
Многие педагоги и директора свято верят, что если учебный материал перенести на все поверхности, в том числе стены, то дети, видя его изо дня в день, уж точно все запомнят. На самом деле, спустя очень короткое время у учеников развивается «баннерная слепота» — информация на стенах превращается в «визуальный шум», и от нее уже нет никакой пользы.
Как скорректировать?
Такое решение сработает, если композиции на стенах станут частью образовательного процесса — если учитель с учениками будут выходить из класса, обсуждать изображения, придумывать квесты и игры. То есть нужно стимулировать активное взаимодействие с материалом.
2. Любовь к портретам
В советской школе лозунги и портреты вождей должны были быть в каждом кабинете. Любовь к цитатам и портретам сохранилась и по сей день. Но даже самая мудрая цитата после сотого повторения воспринимается как что-то раздражающее и фальшивое.
Как скорректировать?
Если школа названа в честь какого-то деятеля, то его портрет и цитаты на стенах встретит «на ура» любой дизайнер. В этом случае лицо и слова этого человека станут частью образа школы.
3. Погоня за надежностью
Безусловно, школьный ремонт нужно сохранить на долгие годы, хотя бы с точки зрения финансов. Но такая логика сильно ограничивает в выборе материалов и решений.
Хорошо, когда антивандальность сделана с умом. С одной стороны, в школе повышенна нагрузка на декор, мебель и материалы. А с другой — она учит бережному и осознанному отношению к пространству. Осознанность прививается с культурой, которую нельзя воспитать в недоверии и пренебрежении. А как этому научиться, если все вокруг говорит: «я уродливое, но зато ты меня не сломаешь»?
Как скорректировать?
В декоре стен уместно использовать недорогие материалы вроде ламинированной фанеры или пробки. Их получится ярко покрасить, красиво вписать в интерьер и быстро заменить, если что-то все-таки испортится.
Школьный музей, в котором все можно трогать. Экспозицию на стене легко обновлять, что ученики и делают в рамках проектной работы.
Три правила школьного дизайна
1. Эстетика важнее утилитарности
Учебные материалы и пособия на конкретные темы уместно оставить в кабинете. А в коридорах и рекреациях стоит использовать решения, которые делают помещения эстетичнее.
Например, отличный вариант — использовать школьные стены для выставок на темы, которые интересны ученикам. Конечно, их придется делать регулярно, но всегда получится привлекать к их огранизации самих школьников.
Эта выставка работ, нарисованная нейросетью, обученной на живописи художников XX века. Работы разместили около кабинета информатики на подвесной системе. Раз в полгода или год композицию можно менять. Следующая выставка может быть посвящена, например, компьютерным играм или носителям информации.
2. Сначала — задача, потом — решение
Если школа собирается перестраивать пространство, то сперва нужно ответить на вопрос «Для чего?».
Например, если стоит задача — сформировать облик и атмосферу образовательного пространства, то хорошо сработают акцентные изображения на стенах. Главное — чтобы ими занимался профессионал: не «перебарщивал» и вкладывал в них смысл.
В качестве оформления стен подойдет и сложная окраска: продуманный рисунок задаст ритм и выразительность пространству, может показать зонирование помещений.
Другой вариант — крупная навигация, которая поможет новым ученикам и гостям школы лучше ориентироваться в заднии и не чувствовать себя потерянными.
3. Больше динамики
Школа — это живой организм, и пространство в нем должно меняться.
Для того, чтобы оно всегда оставалось динамичным, можно использовать маркерные или грифельные поверхности. Это хороший педагогический инструмент: на них устраивают брейнштормы, организуют работу в группах, самообучение, презентации. Во время таких занятий ученикам придется выходить из класса в общие пространства, которые уже не будут восприниматься ими как скучные «коробки».
Большая грифельная стена в «Новой школе». Дети регулярно рисуют большую совместную работу. Проходит время, ее стирают и рисуют новую.
Но надо помнить, что как и любой инструмент, маркерные и грифельные стены сами по себе не работают. Если вы не планируете их использовать в процессе учебы, то лучше их вообще не ставить.
Пример большой маркерной карты в рекреации. С ее помощью можно устраивать с детьми работу в группах, соревнования и брейнштормы.
Материалы по теме:
- 3 необычные школы постсоветского пространства
- Образовательная архитектура: 6 самых оригинальных школ России
