Что же испытывают дети, которые пишут итоговое сочинение?
4 декабря все одиннадцатиклассники страны написали итоговое сочинение, которое открывало допуск к единому государственному экзамену. Я участвовала в выпуске подкаста «Встреча выпускников» среди тех, кому пришлось пройти испытание этого года — делилась, так сказать, своими эмоциями. Мы с ребятами видели, как ужасно переживают наши сверстники, да и сами, признаться, понервничали на славу.
В выпуске участвовало три одиннадцатиклассника. Мы пришли к единому мнению, что на экзамене слишком много напряжения. Иногда все доходит до такого абсурда, что больным детям запрещают даже положить на стол обычные салфетки. Запрещают вертеть головой и класть руки на колени, запрещают говорить даже задолго до начала экзамена. Один из участников, Артём, рассказал, что в определенное время все льготники пошли есть в столовую. И что? В туалете дети должны находится по одному — не дай Бог кто-то кому-то подскажет, — а в столовую можно всем дружно?
Поговорили и о темах. Они были не самыми легкими — даже можно сказать, нестандартными. Один из наших слушателей во время эфира рассказал, что девочка в его аудитории при виде тем расплакалась. Так, например, по направлению «Надежда и отчаяние» была тема «Какую книгу вы бы посоветовали людям, которые устали надеяться». Очень сложно вписать подобное в структуру сочинения, ведь в первой части мы должны раскрыть вопрос, дать прямой ответ на него и только во второй — привлечь литературу для раскрытия своей позиции. Выходит, в этой теме мы должны были нарушить порядок и уже в первой части привести пример из литературы в качестве ответа на вопрос, а во второй аргументировать этот ответ — другим примером из литературы.
Во время разговора в воздухе витал вопрос: стоило ли настолько ужесточать всю эту систему? Ведь каждый учитель прекрасно знает способности своих учеников, и не в его интересах допускать к экзамену ребенка, который, объективно говоря, не в силах преодолеть «порог успешности». Подготовка к сочинению и его написание только отнимает уйму времени, которое можно было бы потратить куда рациональнее — на подготовку к экзаменам по профильным предметам.
Этой заметкой и своим участием в подкасте мы хотели поделиться своими эмоциями как эмоциями людей, ставших частью этой большой системы. Возможно, кто-то захочет принять их во внимание.
Об авторе: Любовь Буслова, ученица 11 класса из Сочи.
