5 причин открыть в школе анимационную студию

28.10.2022

0 15 2 minutes read

Мультипликация — не самый популярный кружок, который предлагают детям российские школы. А зря, ведь это веселое занятие помогает в учебе и развивает мягкие навыки. В Международный день анимации руководитель анимационной студии «Фокус» (ГБОУ 2030, Москва) и преподаватель в проектах «Аниматика» и «Я Сам!» Оксана Пшеничная объясняет, почему в школе стоит запустить кружок по мультипликации.

Помогает детям учиться

Анимация в школе — занятие не только творческое, но и прикладное. Часто мы с учениками делаем «учебные» мультфильмы по разным предметам. Выбираем сложные для понимания темы, и дети снимают по ним ролики. Например, с группой из начальной школы мы подготовили 12 мультфильмов, которые объясняют правила русского языка: правописание приставок, безударные гласные и т. д. Дети в игровой форме запоминают сложные темы, а наши ролики учителя используют на своих уроках.

Как-то раз я предложила ученику, у которого были проблемы с географией, сделать мультик по путешествию Васко да Гамы. Герой на кораблике перемещался по карте мира. Обозначили даты путешествия, маршрут, названия стран и континентов написали на карте. Когда ребенок принес на урок мультфильм, преподаватель очень удивился, ведь у доски мальчика было невозможно разговорить. А с помощью анимации удалось найти подход к «молчуну».

Кроме географии и русского языка, мультипликаторы «Фокуса» уже создали ролики для занятий по физике, химии и изобразительному искусству.

Мультфильм, который объясняет, как определять валентность химических элементов.

Учит работать в команде

Дети редко создают мультфильмы в одиночку. Над проектами обычно трудятся ученики из разных классов, параллелей. Кто-то пишет сценарий, кто-то занимается раскадровкой, кто-то озвучкой. Они учатся распределять обязанности, синхронизировать работу, общаться. Тот, кто не может участвовать очно (например, загружен по учебе), помогает дистанционно.

Вся информация о проектах и отснятые материалы для монтажа собраны в облачном хранилище Google. Это база, к которой у всех ребят есть доступ, и они работают с ней в удобное время. Например, младшеклассники на занятии снимают видео, а старшеклассники на своем занятии монтируют полный мультфильм. При этом оставляют краткий отчет в документе, который посвящен проекту. Там же группы могут общаться между собой, оставлять комментарии. Так дети учатся работать в команде и осваивают инструменты Google. На карантине мы даже создали мультфильмы с помощью Google-презентаций. Попробовали и новую технику, и научились удаленно работать.

Мультфильм о том, как в «Фокусе» создавали анимацию на карантине.

Помогает детям стать увереннее

В анимационном кружке каждый ребенок найдет занятие, которое у него будет хорошо получаться. Если школьник не умеет рисовать, предлагаю ему лепить, вырезать, монтировать, озвучивать мультфильмы или быть организатором. У меня, например, есть два «домовенка», которые замечательно наводят порядок в папках, раскладывают все рабочие листы по файлам. Это важное дело, следить чтобы всё было на своих местах, здесь нужен талант организатора. Я каждый раз благодарю детей за помощь, а они чувствуют свою значимость.

Мультипликация — очень разнообразное занятие, им получится увлечь любого ребенка, если у него есть хотя бы капелька интереса.

Чтобы заинтересовать детей, я, когда первый раз рассказываю о кружке, показываю им несколько разных мультфильмов. Начинаю со смешных, потом — учебные, а в конце показываю мультфильм, от которого мурашки по спине — о Великой Отечественной войне. Когда дети проникаются, начинают думать, переживать, я объясняю, что мультипликация — это уникальный язык, на котором можно говорить абсолютно обо всем. И каждый найдет, что сказать от себя.

Мультфильм по мотивам работ художников блокадного Ленинграда.

Помогает детям найти себя

Занятия анимацией — это профориентация для творческих специальностей: художников, монтажеров, звукорежиссеров. Самих мультипликаторов сейчас на рынке не хватает — это редкая и востребованная специальность. Хотя есть большое количество мест, где этому ремеслу обучают. Из нашей студии уже вышло три профессиональных мультипликатора. Одна ученица ушла в педагогику, чтобы преподавать анимацию, вторая сейчас учится на сценариста в ГИТИСЕ, третий ученик занялся кинематографом.

То, что у Артема скрытый дар кинематографиста я поняла, когда увидела, как он на занятии делал свой первый мультфильм. В кадре человечек шел по длинному коридору мимо картин. Прошел одну, вторую, и вдруг у третьего портрета глаза «тук-тук-тук-тук-тук» — побежали за персонажем. Стало ясно: у мальчишки кинематографическое мышление. Мы поговорили с его мамой и они перешли в киноколледж № 40, чтобы получить уже профессиональное образование.

Дебютный мультфильм Артема Копысова.

Делает школу особенной

Мультфильмы, которые мы делаем в студии, пригождаются не только учителям. Они стали «фишкой» всей школы.

Например, вместо стандартных роликов о правилах приема пищи, на экранах в школьной столовой показывают наши мультфильмы. Мы подготовили шесть видео, еще несколько ждут монтажа.

Один из мультфильмов называется «Борщ». Он про то, как можно приготовить одноименное блюдо. Когда мы его снимали, дети прямо в школе чистили картошку, терли морковку, свеклу, резали капусту. Им было так интересно, что хотелось еще раз повторить все это дома. В результате — 14 внеклассных борщей.