3 мнемонических приема в помощь учителю русского языка в начальной школе

17.11.2022

0 8 1 minute read

Фотографии: Unsplash. Иллюстарция: Юлия Замжицкая

Подборка приемов и полезных материалов от создателя сообщества «Началка Онлайн», учителя начальных классов Ирины Амосовой: как запомнить характеристики гласных и согласных с помощью «звуковичков», превратить деление на слоги в эстрадный концерт и найти ударения с помощью профессора Потеряшкина.

Учимся различать характеристики звуков

Поначалу младшеклассникам бывает сложно запомнить, какими характеристиками обладают гласные, а какими — согласные звуки. Поэтому часто дети часто говорят, что гласный может быть твёрдым, мягким, парным и так далее.

Чтобы избежать этих ошибок, я пользуюсь помощниками-«звуковичками».

Начнём с гласных. Гласными они названы потому, что их можно пропеть голосом. Гласные в схемах обозначены красным цветом, поэтому и наш звуковичок тоже будет красным.

Гласные могут быть ударными или безударными. Поэтому в ручку дадим ему палку, которой он может ударить. В другой руке палки не будет — значит он может быть и безударным. Вот и все — характеристики гласного закончились.

Теперь переходим к согласным. Петь-то они согласны, но у них ничего не выходит! Они умеют только рычать, свистеть, шуметь и жужжать!

Тут задача посложнее: согласные могут быть твёрдыми и мягкими — поэтому одной ножкой звуковичок скользит по твёрдому синему льду, а второй — бежит по мягкой зеленой траве. Так же и на схемах: если согласный твёрдый, надо его раскрасить синим карандашом, а если мягкий — то зелёным.

Еще согласный может быть звонким или глухим. Чтобы не забыть об этом, дадим звуковичку колокольчик (звонкость), а также нарисуем наушники (глухость).

А чтобы не забыть о парности/непарности по глухости/звонкости, твердости/мягкости, надо посмотреть на руки нашего звуковичка: на одной руке у него два пальчика (парный согласный), а на другой — один (непарный согласный).

Такого наглядного помощника-звуковичка можно распечатать и повесить над рабочим столом ребёнка.

Делим на слоги

Когда мне нужно объяснить детям, что такое слог, я прошу выйти к доске шесть человек. Сегодня они — буквы!

Я прошу ребят объединиться в три команды таким образом, чтобы число участников не повторялось. Так получается три команды: один, два и три человека.

Важное условие: в каждой команде одна из букв будет петь (это и есть наша гласная). Так и в русском языке: для образования слога обязательно наличие гласной буквы. Раздадим каждой из команд микрофон.

Теперь попробуем составить разные слоги. Разложите перед детьми разные буквы и попросите собрать слоги, не забывая о важном правиле: слог без гласной буквы существовать не может.

Задайте ребятам вопрос: «А может ли слог состоять из одной гласной буквы?». — «Может! Здесь — как на сцене! Ведь артисты выступают не только в группах, но и поют соло».

При помощи таких небольших импровизаций во время урока дети сложный материал усваивают гораздо легче.

Ставим ударение

Чтобы помочь детям научиться правильно ставить ударения, я рассказываю историю про строителя Ударялкина и профессора Потеряшкина.

Строитель Ударялкин был не очень метким, и попадал по гвоздю только с третьего раза.

У него был друг — профессор Потеряшкин. У него тоже была проблема: он очень любил гулять в лесу, но все время забывал дорогу и терялся. А так как у него был плохой слух, расслышать своё имя ему удавалось только с третьего раза.

Обратите внимание на молоточек Ударялкина. Как он им бьет? Правильно, сверху вниз. В русском языке для обозначения ударного звука сверху ставится маленькая черточка. Она как будто молоточком ударяет этот звук.

А чтобы не запутаться, над каким звуком ставится ударение, нужно позвать на помощь профессора Потеряшкин, которому все приходится повторять по три раза. Повторите слово, в котором нужно найти ударение, три раза — как будто зовете его в глухом лес!

В русском языке есть слова, в которых ударение не ставится: это слова с буквой «ё». Поэтому что «ё» всегда ударная. Если в слове есть буква ё, ударение обязательно падает на неЁ.